Model úrovně kompetence
... je model z vývojové psychologie a jako všechny modely či konstrukty reality je ve skutečnosti chybný. Podívejme se stručně na základy modelování: Model ve vědeckém smyslu je reprezentace reality. Je vždy neúplný, obvykle značně zjednodušený nebo zkreslený, aby se mohl soustředit na podstatné aspekty. Při modelování jde především o abstrakci, protože realita je příliš složitá na to, aby ji bylo možné zobrazit úplně.
V souvislosti se sněhovou a lavinovou vědou a lidskými základy, které hrají v této profesi roli, modely nesmírně pomáhají prezentovat obtížnou a velmi složitou problematiku jednoduchým způsobem, aby bylo možné pochopit situace nebo pozvednout představivost na další úroveň. Ve většině případů jsou však modely samy o sobě chybné a je třeba je následně "smazat", jakmile splní svůj účel, aby nejprve umožnily další vývojové kroky - ale nebránily jim v budoucnu. Příkladem je zde rozšířený koncept "kuličkového ložiska" v souvislosti se slabými vrstvami ve sněhové pokrývce: žádná slabá vrstva nefunguje jako kuličkové ložisko, protože při sestupu deskových lavin dochází k trhlinám, nikoli k vrstvám sněhu, které jsou zcela nevázané - jako by tomu bylo v případě kuličkového ložiska. Slabé vrstvy jsou "slabé ve vazbě", nikoliv "bez vazby", a jednoduše se snadněji rozpadají - nevalí se. Nicméně kuličkové ložisko bylo dobrým, jednoduchým "modelem", který úplnému nováčkovi v tématu poskytl něco, co mohl pochopit, a pomohl jeho představivosti.
V praxi se následující klasifikace v modelu úrovně kompetencí zcela plynule prolínají nebo splývají - přesto však pomáhají k jejich vizualizaci.